AI 賦能體育教育創新東莞數智化提升學生素養
肖春琳 2023/24、2024/25 學年「內地與香港教師交流及協作計劃」中學校本課程發展組內地專家教師；東莞中學橫瀝學校高級教師
近年來，國家高度重視學校體育與教育數碼化轉型工作。教育部先後頒布《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《教育數位化戰略行動實施方案》等系列文件，明確提出要深化學校體育教學改革，落實「教會、勤練、常賽」一體化教學，鼓勵運用人工智能（AI）、大數據等數碼技術賦能體育課堂，推動資訊科技與體育教育跨學科融合，建構德智體美勞全面培養的教育體系，促進學生身心健康全面發展。在國家、省兩級政策指引下，東莞市立足本地體育教學特色，將人工智能技術深度融入中小學體育教學，依託本土「學－練－賽－評」一體化教學體系，打造數智化體育教育新範式，持續推進體育教學改革，全面提升學生體育素養。
一、 改革體育評估，讓成長過程成為關注重點
東莞透過AI 大數據平台重構體育評估體系，建立多元、發展性的綜合評估機制。校園大屏幕即時展示全校學生體質健康優良率、班級運動排行榜、日常鍛煉統計數據，直觀呈現學校體育教學改革成效。
平台後台自動生成學生個人體質雷達圖，完整記錄歷次測試數據，形成學生數碼體育成長檔案，為每一名學生生成個人化運動處方。這套評估體系融合AI 量化數據、教師質性評語、學生自評與同儕互評，重點關注學生自身進步幅度，採用發展性評估方式，評估結果納入學生綜合素質評價和體育中考過程性考核，真正實現以評促練、以評促學。評估不再只着重體能數字，更包含課堂參與、運動態度、賽事表現、自主鍛煉習慣，引導學校、家長與學生一同重視體育素養的持續成長，讓學生由「為分數練習」逐步轉向「為健康堅持」。
二、 優化課堂教學，讓每位學生找到適合的練習節奏
在傳統體育大班教學中，教師很難兼顧每一位學生的動作與體能狀況，能力較弱的學生容易失去信心。東莞將AI 動作識別、高速攝影技術引入操場與體育館，落實結構化大單元體育課改革，實現分層個人化教學。課堂上學生開展立定跳遠等田徑項目練習，AI 攝影機即時捕捉人體骨骼姿態，在大屏幕上同步展示動作軌跡，自動比對標準技術動作，即時標記動作缺陷，協助教師開展針對性糾錯。操場跑道設置AI 高速攝影立桿，開展50 米短跑無感測試，透過人臉識別自動計時，採集步頻、步幅等運動數據。
三、 突破課堂界限，把運動融入校園日常點滴
東莞善用校園架空層、閒置空間，設置AI 運動小站與智慧體育角，拓展課間運動場景，落實每日兩小時體育活動，讓學生隨時都能參與運動。架空層設置AI 跳繩設備，學生課間可自主排隊打卡練習，設備自動完成跳繩計數、成績記錄，讓零碎的課間時間成為學生自主鍛煉的窗口。
學校搭建沉浸式AI 互動地屏，學生在交互地墊上完成開合跳、靈敏性訓練等遊戲化練習，減低專項訓練的枯燥感，激發學生主動運動的興趣。體育教師手持平板電腦，在操場即時查看全班學生運動負荷、動作質素等數據，依據數據動態調整教學安體能測試肺活量，智慧分析數據 排，把重複性數據採集工作交給AI，教師聚焦育人指導。課間、午休的零碎時間，學生都可以自主到AI運動小站練習，運動不再受限於體育課節，慢慢成為校園生活的一部份。
四、 搭建數碼賽場，讓全體學生都能參與競賽
傳統校內賽事往往只有少數體育特長生參與，多數學生只能做觀眾。東莞堅持「教會、勤練、常賽」，依託本土特色「快樂班超」班級聯賽，藉助AI技術打造全員參與的數碼化賽場。校內班級跳繩聯賽中，AI設備自動完成計數、計時，公平記錄每一位參賽學生的成績，打破傳統賽事僅少數特長生參與的侷限，推動全員參賽。
五、 結合創新科技，連結校內校外的運動安排
運動習慣的養成，不能只停留在校園。東莞搭建網上體育鍛煉平台，實現居家體育作業數碼化管理，建立家校協作的鍛煉及跟進機制。學生在家透過小程序上傳運動影片，AI自動識別動作完成質素，運動數據同步推送至教師端與家長端，教師網上查看學生居家鍛煉情況，家長即時掌握孩子鍛煉情況，實現家校協同育人。
以科技為助力，以健康為終極目標
無論是改革體育評估、優化課堂教學、拓展校園運動場景、打造全員賽事，或是透過AI連結校內與居家鍛煉，東莞AI智慧體育改革的共同方向，都是提升學生參與運動的興趣，培育學生體育核心素養。這項改革的目的，並不是要培養專業運動員，而是希望每一位學生都能找到適合自己的運動方式，學會照顧身體，養成並終身保持健康的生活習慣。AI是輔助教學的工具，最終目標是讓學生明白，健康，就是一項伴隨一生的重要「成績」。
